Innovative educational methods and approaches in teaching in schools for nurses

    Authors

    Keywords

    learning, teaching, innovative teaching methods, teaching focused on students

    DOI

    https://doi.org/10.15836/ccar2017.90

    Full Text

    Od današnjeg obrazovnog sustava očekuje se uravnoteženo znanje u svim područjima osobnog razvoja koje će biti primjenjivo u praksi. Specifični gospodarski uvjeti utjecali su na tržište rada i formiranje optimalnog broja kompetentnih stručnjaka iz područja sestrinstva s mnogo generičkih i stručnih vještina koje se trajno usavršavaju. Nastavnicima stoga predstavlja izazov sam proces usmjeravanja i prijenosa novih informacija budućim generacijama. Novi naraštaji vole kombinaciju tradicionalnih metoda poučavanja, ali i primjenu suvremenih metoda koje zahtijevaju drugačiju organizaciju nastave i vođenje nastavnog procesa na inovativan način, jer se zbog utjecaja tehnologije mijenja i način na koji mladi percipiraju stvarnost, kao i način na koji nastavnici prenose nastavne sadržaje. (1) Svi dostupni mediji i obrazovna tehnologija trebali bi biti stavljeni u funkcije kao što su: učenje traženja informacija, učenje kako se uči, učenje kako se rješavaju problemi te učenje metodama istraživanja u kontroliranim uvjetima uz nadzor nastavnika. U tom kontekstu učenici bi trebali biti aktivni sudionici, a ne pasivni promatrači stoga je bitno istaknuti ulogu nastavnika i ulogu učenika te staviti naglasak da je suvremeni nastavni proces nastava koja se bazira na aktivnom uključivanju učenika u nastavni proces rada. (2) Nastava koja je usmjerena na učenika zapravo je međusobna suradnja, kako nastavnika, tako i učenika sa zajedničkim ciljem postizanja željenih ishoda. (2) U radu će biti prezentirane inovativne metode rada primjenjive u nastavi stručnih predmeta u srednjim medicinskim školama kao što su: projektna nastava, suradničko učenje, učenje metodom rješavanja problema, istraživački rad, studija slučaja, korištenje Web 2.0 alata, igra i simulacija. (3) Obrazovanje budućih generacija otvara tako nove vidike pa bi istraživanja u obrazovanju trebala biti otvorena novim dostignućima i unapređivanju nastavnog procesa s naglaskom da uporaba inovativnih metoda i tehnologije ne umanjuje ulogu nastavnika, nego je čini složenijom i zahtjevnijom. (4)

    Literature

    1. Bradshaw M, Lowenstein A. Innovative Teaching Strategies in Nursing and Related Health Professions. Burlington, MA: Jones and Bartlett Publishers, 2011.
    2. Matijević M, Radovanović D. Nastava usmjerena na učenika. Zagreb: Školske novine. 2011.
    3. Grosseck G. To use or not to use web 2.0 in higher education? Procedia Soc Behav Sci. 2009;1(1):478–82. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.087
    4. Jandrić P. Digitalno učenje. Zagreb: Školske novine. 2014.
    Cardiologia Croatica
    Back to search

    Innovative educational methods and approaches in teaching in schools for nurses

    Extended Abstract
    Issue3
    Published
    Pages90
    PDF via DOIhttps://doi.org/10.15836/ccar2017.90
    learning
    teaching
    innovative teaching methods
    teaching focused on students

    Authors

    Iva Vinduška*ORCIDSchool of Nursing Mlinarska, Zagreb, Croatia
    Daniela PaškovORCIDSchool of Nursing Mlinarska, Zagreb, Croatia

    *Correspondence email: iva.vinduska@gmail.com

    Full Text

    Od današnjeg obrazovnog sustava očekuje se uravnoteženo znanje u svim područjima osobnog razvoja koje će biti primjenjivo u praksi. Specifični gospodarski uvjeti utjecali su na tržište rada i formiranje optimalnog broja kompetentnih stručnjaka iz područja sestrinstva s mnogo generičkih i stručnih vještina koje se trajno usavršavaju.

    Nastavnicima stoga predstavlja izazov sam proces usmjeravanja i prijenosa novih informacija budućim generacijama. Novi naraštaji vole kombinaciju tradicionalnih metoda poučavanja, ali i primjenu suvremenih metoda koje zahtijevaju drugačiju organizaciju nastave i vođenje nastavnog procesa na inovativan način, jer se zbog utjecaja tehnologije mijenja i način na koji mladi percipiraju stvarnost, kao i način na koji nastavnici prenose nastavne sadržaje. (1) Svi dostupni mediji i obrazovna tehnologija trebali bi biti stavljeni u funkcije kao što su: učenje traženja informacija, učenje kako se uči, učenje kako se rješavaju problemi te učenje metodama istraživanja u kontroliranim uvjetima uz nadzor nastavnika. U tom kontekstu učenici bi trebali biti aktivni sudionici, a ne pasivni promatrači stoga je bitno istaknuti ulogu nastavnika i ulogu učenika te staviti naglasak da je suvremeni nastavni proces nastava koja se bazira na aktivnom uključivanju učenika u nastavni proces rada. (2) Nastava koja je usmjerena na učenika zapravo je međusobna suradnja, kako nastavnika, tako i učenika sa zajedničkim ciljem postizanja željenih ishoda. (2)

    U radu će biti prezentirane inovativne metode rada primjenjive u nastavi stručnih predmeta u srednjim medicinskim školama kao što su: projektna nastava, suradničko učenje, učenje metodom rješavanja problema, istraživački rad, studija slučaja, korištenje Web 2.0 alata, igra i simulacija. (3)

    Obrazovanje budućih generacija otvara tako nove vidike pa bi istraživanja u obrazovanju trebala biti otvorena novim dostignućima i unapređivanju nastavnog procesa s naglaskom da uporaba inovativnih metoda i tehnologije ne umanjuje ulogu nastavnika, nego je čini složenijom i zahtjevnijom. (4)

    Literature

    1. 1.
      Bradshaw M, Lowenstein A. Innovative Teaching Strategies in Nursing and Related Health Professions. Burlington, MA: Jones and Bartlett Publishers, 2011.
    2. 2.
      Matijević M, Radovanović D. Nastava usmjerena na učenika. Zagreb: Školske novine. 2011.
    3. 3.
      Grosseck G. To use or not to use web 2.0 in higher education? Procedia Soc Behav Sci. 2009;1(1):478–82.DOI
    4. 4.
      Jandrić P. Digitalno učenje. Zagreb: Školske novine. 2014.